Espaces et salles

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Les espaces
Espace Lobby - Accueil
Rez-de-chaussée
• Accueil des congressistes
• Bagagerie/vestiaire

Espace Grand Théâtre
3^e étage
• Plénière

Espace Square (convivialité)
3^e étage
• Lieu de détente, d’échanges et de découvertes
• Voir les détails ici

Espace Les Beffrois
4^e étage
• Restauration (déjeuner)
• Soirée festive (jeudi)

Les salles
Salles de la commission des résolutions
0.2 et 0.3, rez-de-chaussée
La commission s’y réunit le mardi et le mercredi soir pour étudier les amendements.

Le secrétariat
2.2, 2^e étage
Dépôt des amendements de synthèse et retrait d’amendements
• Mardi 15 h 30-18 h
• Mercredi 9 h-12 h et 13 h 30-14 h 30

Les ateliers

**Mardi de 16 h à 17 h 30**
Salle...........................................	Intitulé/thème
Lens (0.1, rez-de-chaussée)	II.2.1, II.2.4, II.3, II.4 – Quels préalables pour une formation qui n’exclut aucun personnel ? – Le temps partiel pour la retraite progressive peut-il être de droit ? – Le retour à la retraite avant 62 ans : une revendication utopique ou réaliste ?
Arras (2.3-2.4, 2^e étage)	I.2.2.5, I.2.2.6, I.2.3, I.2.4 – Comment répondre aux besoins de tous les élèves dont ceux au comportement hautement perturbateur ?
Cambrai (3.2.A-3.2.B, 3^e étage)	II.1.2, II.1.4, II.1.6 – Environnement et organisation du travail : quels critères prendre en compte dans une démarche QVCT ?
Dunkerque (3.2.C, 3^e étage)	II.2.2, II.2.3 – Quelles revendications faire évoluer pour une meilleure mobilité géographique et professionnelle ?
Douai (3.5 et 3.6, 3^e étage)	I.2.1, I.2.2.1, I.2.2.2, I.2.2.3, I.2.2.4 – Quels acteurs et dispositifs pour réussir l’École inclusive (AESH, Ulis…) ?

**Mercredi de 9 h à 10 h 30**
Salle...........................................	Intitulé/thème
Lens (0.1, rez-de-chaussée)	II.1.1 – Rémunération : quelles revendications utiles pour la rémunération et la prise en charge de nos frais ?
Arras (2.3-2.4, 2^e étage)	I.4, I.5 – École, collège, lycées : comment organiser les structures scolaires ?
Cambrai (3.2.A-3.2.B, 3^e étage)	II.1.5 – Quels enjeux pour la santé au travail ?
Dunkerque (3.2.C, 3^e étage)	III.1, III.2 – Quel sens donner au lien entre le SE-Unsa et ses adhérents ?
Douai (3.5 et 3.6, 3^e étage)	I.3.2.2, I.3.2.3, I.3.2.4, I.3.2.5, I.3.2.6, I.3.2.7, I.3.2.8, I.3.2.9 – Quelles revendications pour réussir la mixité sociale et scolaire ?

**Mercredi de 11 h à 12 h 30**
Salle...........................................	Intitulé/thème
Lens (0.1, rez-de-chaussée)	I.2.5, I.3.1, I.3.2.1 – Quels rythmes (journée, semaine, année) pour la réussite des élèves ?
Arras (2.3-2.4, 2^e étage)	I.1 – Comment revendiquer utilement pour le financement de l’École ? – Quelles évolutions du statut de l’École avec quelle place pour la direction d’école et son fonctionnement ?
Cambrai (3.2.A-3.2.B, 3^e étage)	*II.1.3* – Confiance et collaboration : comment redéfinir nos relations avec notre employeur ?
Dunkerque (3.2.C, 3^e étage)	III.3, III.4 – Qu’est-ce qui doit caractériser la stratégie et la méthode SE-Unsa ?
Douai (3.5 et 3.6, 3^e étage)	Préambule – Quelle définition de la réussite scolaire pour nous au SE-Unsa ? – Laïcité à l’École : quels enjeux pour le SE-Unsa ?